幼儿园设计如何开展美育教育?

陈鹤琴认为：美育不同于科学，它是一种轻松愉快的、人人愿意接受的教育，是面向所有受教育者，以培养会审美的普通人为目标的。通过美的教育可以使人远离功利、使心灵进入到新的精神境界。3-6岁的幼儿除了接受常规的课程学习最应该接受美育教育，帮助幼儿提升双商和积极的生活态度，促进幼儿健康成长。那么在幼儿园世界中如何开展美育教育呢?

1、空间布局合理

3-6岁的幼儿对未知的环境充满好奇心和探索欲，而趣味合理的幼儿园空间布局可以激发幼儿的无限想象力。幼儿园的功能空间交错纵横，须在合理的布局和科学的空间规划下为幼儿打造一个舒适、适宜的生活和学习环境，从而获得轻松舒适的心灵体验，这是幼儿感受美和创造美的前题。

2、界面构造趣味

幼儿园空间与空间之间需要通过一些材料设置区分开来，让幼儿对空间充满合理的认知，材料的选择可以与空间美学元素进行合理搭配运用，为幼儿的学习、表达能力服务。在空间的界面构造方面，多种材料的选用可以在无形中鼓励幼儿与环境形成良性互动，让幼儿在日常生活中感受到不同材质带来的不一样的视觉、触觉体验，打造丰富多彩的空间环境。

3、光影氛围生动

建筑是凝固的音乐，光影是律动的篇章。幼儿园设计中通过门窗、区角等开阔空间的设计让自然光透过这些材料在地面投现不同形状的光影，通过光的变化认识不一样的图形构造。无论是自然光还是人造光，只要有光线穿透而过就会在角落、墙面、地面留下灵动的剪影，让幼儿能够充分感受和体会光影的魅力，逐渐探索美育教育的意义所在。

真正的美育教育可以让幼儿在美的感受中获得精神上的陶冶，让幼儿在环境教育中感受艺术的熏陶，在放松身心的同时，激发幼儿对美的认知，提高幼儿的审美能力，促进幼儿快乐健康的成长。