彩虹幼儿园设计

设计概念

#用"童话"搭建想象与游戏的情境

“童话”是儿童文学的一种，通过想象、夸张和幻想来塑造艺术形象。在好奇懵懂的幼儿时期，儿童对于“童话”总抱有一种神往，他们渴望进入童话世界，然而童话往往如一场梦幻的太阳雨，弥散在童年各处又无从企及。
 

我们希望“重现童话”——通过对色彩、造型的创造性设计，将抽象不可触摸的童话再现于幼儿园的日常生活里，用绚烂的色彩构建多重游戏情境，触发儿童活力与想象的开关。

林中的彩虹童话

#感受色彩与自然的调和

童话位于儿童主观感知与现实体验的交汇点，在儿童日常对话中生发，于童心里蕴藏。在空间规划上，我们同样重视自然与器械的交融重叠。原木材质的一体设计贯通始终，台阶与滑梯接通上下空间。
 

地面设置便于通行的软胶铺面通道，大部分自然绿植被保留，低矮的蕨类与灌木营造隐秘的氛围感;而在上层，多规格的小空间划分极大满足儿童对“小空间”“独处”的心理需求。此外，多样式几何窗口确保教师的观察视线无死角，杜绝安全隐患的发生。
 

遐迩一体，儿童在林间与童话共生。我们摈弃原始高明度、高亮度的色彩，根据儿童的审美偏好，通过与自然协调又不失美感的莫兰迪色系呈现“童话”本身。原木与色彩感的结合营造出现实与抽象的空间对白，儿童在其中扮演着探索、创造的游戏角色。

通过栈道的另一端，彩虹延伸进童话。房屋上了树、住进大胡萝卜、与小白兔一家交朋友、飞屋环游地球…绘本中的故事具现成可触摸、可感受、可体验的现实。童话氛围带来经验与记忆的迁移，儿童的感官体验在此间达到极致，无论是行走、奔跑，亦或交谈、嬉戏——儿童身临其境，他们本就是童话。
 

大型玩具横纵多维度联通，稍一不慎，就坠入梦幻的童话秘境。3-6岁正值幼儿的空间敏感期，较为复杂的器械设计回应了儿童空间表征能力发展的需求。
 

下方的开阔空间中央设置大面积沙水区，水区呈河流状环抱沙区，还原自然中沙与水共生的姿态。水润进沙子，沙被孩子的小手赋予想象与创造，一如童话滋养着稚嫩的心灵。

花&阳

#承载活力 诠释生命的设计

园所另一区域，我们为儿童打造了一座蕴藏阳光与生命力的暖橙色独立“城堡”。花瓣造型随意点缀于外立面，如一朵朵太阳花盛开绽放。从平缓环形坡道拾级而上，悬空的圆形爬网映入眼帘，带给儿童丰富的运动感知与空间体验。
 

“城堡”一侧，绳索、轮胎、障碍板、攀爬矮梯、高跨度台阶——多玩法、高功能的攀爬区旨在释放儿童大肌肉群的活力，聚合感统、体拓、休憩功能玩法。每一个角落都承载着儿童天性中的活力与生机，在欢笑与运动中感悟生命的真谛。

结语

#遐想自然的童话，觅得一方彩虹

对于生命与自然，人类抒发过无限的遐思。因此，人们创造天真的童话，编织美妙的梦。生命的本真是摆在人类眼前的永恒命题，而儿童站立在生命的清晨，也许他们的所见所悟所想，便是答案。而这一方园所——便是我们的答案。